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PROGRAMA DE DOCTORADO EN CIENCIAS PEDAGÓGICAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

En septiembre se reúne el comité doctoral para el inicio nuevamente del entrenamiento.

Todos los profesores de la Cujae u otras universidades que deseen iniciar nuestro doctorado colaborativo en Ciencias Pedagógicas y Ciencias de le Educación, pueden acercarse en el mes de septiembre para su organización y planificación.

Desde finales de septiembre  hasta diciembre sesionará el entrenamiento para todos.  ¡ Los esperamos!

El Centro de Referencia para la Educación de Avanzada desarrolla desde 1998 un proceso de formación de doctores en Ciencias Pedagógicas y Ciencias de la Educación, a partir de un programa tutelar en el cual se manifiesta el énfasis en la colaboración. El programa se desarrolla a partir del cumplimiento de los objetivos para la formación de doctores en correspondencia con lo establecido por la Comisión Nacional de Grados Científicos y cuenta con las figuras de entrenamiento, talleres de doctorados, sesiones científicas y pre-defensas. En la actualidad existe un sólo grupo colaborativo de aspirantes.

Líneas de investigación a los que responde el programa:

       1. Integración de las TIC al PDE de la formación de ingenieros y arquitectos

 

En esta línea es reconocido el liderazgo nacional del Centro de Referencia para la Educación de Avanzada (CREA), la misma estará dirigida por la directora del centro, la Dr. C. Janette Santos Baranda. Desde hace algunos años el CREA desarrolla proyectos e investigaciones relacionadas con la integración de las TIC a los procesos formativos que se desarrollan en el ámbito universitario. La concepción elaborada parte de reconocer la integración armónica de las TIC desde el punto de vista pedagógico y didáctico, la que se ha implementado en el pregrado y postgrado de las carreras de Ingeniería y Arquitectura, a través de la plataforma de tele formación y la producción de materiales educativos digitales.

       2. Aumento de la eficiencia académica en la formación de ingenieros en el nivel superior

 

En esta línea se ha venido trabajando e investigando durante muchos años. Es dirigida por el Dr. C. Manuel de la Rúa Batistapau. Sus contenidos abarcan: la dirección del proceso docente educativo; la elaboración de los planes del proceso docente; la formación metodológica de los dirigentes docentes; la gestión de la información del proceso de formación; los fundamentos de la transformación curricular; la reducción curricular; el funcionamiento de las Comisiones de carrera en el diseño curricular para la formación de ingenieros y arquitectos; la determinación de los modelos del profesional y sus modos de actuación; la interdisciplinariedad, multidisciplinariedad, transdisciplinariedad en el currículum; la flexibilización y personalización del currículo; el funcionamiento de los órganos colectivos de organización y gestión curricular; alternativas metodológicas para la utilización de los tipos de cursos y modalidades de formación; capacitación de directivos y docentes; la planificación estratégica de la gestión universitaria en universidades integradas; la adaptación de los estudiantes al cambio, continuidad y correspondencia en los contenidos, en el tránsito de la enseñanza pre-universitaria a la educación superior; diagnóstico y soluciones de los problemas de retención y promoción en la Educación Superior; relación  pregrado-postgrado en la formación de ingenieros y arquitectos; los problemas de la retención, el abandono, el éxito y el fracaso escolar; la articulación con las empresas para la realización de las prácticas laborales y la ubicación de los egresados; la organización, ejecución y control del trabajo metodológico; el vínculo con las organizaciones políticas y de masa para la elevación del trabajo con los adiestrados y los alumnos ayudantes; la estructuración sistémica de la evaluación de los procesos formativos y de la evaluación y acreditación de los procesos de las instituciones de Educación Superior.

       3. La formación de ingenieros y arquitectos

Esta es una línea en la que se ha venido trabajando e investigando por muchos años y es dirigida por la coordinadora del comité doctoral Dr. C. Arasay Padrón Alvarez y la Dr. C. María del Carmen Batista miembro del comité doctoral. Las temáticas fundamentales están relacionadas con los fundamentos y relaciones entre sociedad, profesión, cultura y educación sobre la base del marco socio-cultural e histórico-concreto de la formación de los profesionales de ciencias técnicas; la integración de los procesos universitarios en función del desempeño de sus profesionales y la labor educativa de los docentes; los roles del docente universitario, su preparación y superación pedagógica y didáctica en las carreras, disciplinas y año académico para la formación presencial, semi-presencial y a distancia; el año académico como eslabón de base del proceso formativo; la capacitación de directivos y docentes en función de las contradicciones y particularidades de la enseñanza de las diferentes carreras, disciplinas y asignaturas; así como, su reflejo en las necesarias transformaciones curriculares, pedagógicas y didácticas. Se dedica además al proceso de enseñanza-aprendizaje presencial, semi-presencial y a distancia; así como, el curso regular diurno y por encuentros: concepciones teóricas, actualización y perfeccionamiento metodológico y práctico para la formación del ingeniero y el arquitecto que requiere la sociedad y su desarrollo, frente a las visiones de futuro de la enseñanza de la ingeniería. Finalmente integra lo relacionado con el desarrollo de las didácticas particulares de la ingeniería y la arquitectura; el diagnóstico, la motivación, los valores, la creatividad y la orientación profesional en la formación de ingenieros y arquitectos y las particularidades de la personalidad de los ingenieros y arquitectos para su formación integral.

     4. Utilización didáctica de equipos y materiales audiovisuales en la formación superior de ingenieros y arquitectos

 

Esta línea es dirigida por la Dr. C. Nuri Batista Tejeda del MES y miembro del Comité doctoral, abarca el aseguramiento con las TIC del proceso docente-educativo; el diseño y utilización de los laboratorios virtuales en la enseñanza de la ingeniería; la elaboración de literatura docente en los más diversos formatos, que lleva implícita la investigación de su contenido o de su estructuración; fundamentación, diseño, selección y producción de audiovisuales y programas informáticos portadores del contenido y las actividades del PDE; utilización de los dispositivos móviles en el aseguramiento de los textos docentes; elaboración y utilización de los libros electrónicos; determinación de estándares de calidad en la producción y utilización de los medios TIC; y la calidad de la producción de medios de enseñanza entre otros elementos del aseguramiento audiovisual al PEA. Tiene una indudable relación con la línea No 1, pero está dirigida prioritariamente al estudio del desarrollo de los medios de enseñanza soportados en las TIC.

     5. Vinculación Universidad - Empresa

 

Esta es una línea emergente en las investigaciones de la enseñanza de la ingeniería, pero las condiciones actuales de intercambio cada vez más dinámico y continuo entre la Universidad y las empresas de todo tipo resaltan su importancia. Está dirigida por la miembro del Comité doctoral, Dr. C Dargen Tania Juan Carvajal y abarca el estudio de las actividades de investigación, asesoramiento y formación de cuadros docentes que se desarrollan en la interacción de los miembros del programa, con diversos Centros de Capacitación Ramales entre los que se destacan por el trabajo sostenido por más de 5 años, el Centro de Capacitación CIMEX y el Centro Nacional de Capacitación Azucarera directamente vinculados al Programa. También al proyecto “Programa integral formativo: AGROCADENA”. Algunos de sus campos de atención son: fundamentos pedagógicos y psicológicos de los procesos de superación y preparación de cuadros; sistemas, modelos y concepciones de capacitación de cuadros, reservas y trabajadores; la capacitación en los puestos de trabajo; el desarrollo de habilidades profesionales; la colaboración, el trabajo en redes y el uso de las TIC en la capacitación empresarial; la enseñanza posgraduada en función de los intereses de la empresa; relación Universidad - Escuelas Ramales; evaluación del impacto de la formación de los egresados; evaluación de impacto de la formación profesional; materiales didácticos para la superación y capacitación de docentes y directivos; medio ambiente y trabajo social comunitario; desarrollo de la internacionalización de la formación profesional y el papel de las asociaciones profesionales y de las instituciones y organizaciones de enseñanza de la ingeniería.

                                                                doctorado

Coordinadora:

Dr. C. Arasay Padrón Alvarez

email: apadron@crea.cujae.edu.cu